PENGARUH PEMBELAJARAN PROYEK DAN DEMONSTRASI TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI DI TK ALAM BAHRIATUL ULUM

Abstract

Pengaruh pembelajaran proyek terhadap kemampuan kognitif anak usia dini. Pada judul ini peneliti memakai sampel 20 dengan populasi 30 siswa dengan menggunakan metode Kuantitatif, dengan menggunakan alat ukur SPSS22 dengan hasil perbandingan 8 dan 7 yang artinya pembelajaran proyek lebih berpengaruh terhadap kemampuan kognitif anak usia dini. Pembelajaran pada anak usia dini hendaknya melalui interaksi langsung dengan objek-objek nyata, dan pengalaman konkret dengan menggunakan berbagai media dan sumber belajar, agar apa yang dipelajari anak menjadi lebih berkesan dan bermakna, karena dengan dihadapkannya dengan benda-benda konkret anak lebih mudah mengigat suatu kejadian yang dialaminya secara langsung dibanding ketika anak hanya disuruh membayangkan suatu kegiatan. Hasil penerapan Pengaruh Pembelajaran Proyek dan Demonstrasi Terhadap Kemampuan Kognitif anak usia dini memperoleh nilai rata-rata sebesar 37,40, dan pada pengujian anova diperoleh nilai F_hitung / T_{hitung =} 2,093, dan T_{tabel =} 2,086 dengan df (1) pada taraf sig 0,05. Hasil penerapan Metode Demonstrasi Terhadap Kemampuan Kognitif anak usia dini memperoleh nilai rata-rata sebesar 37,50, dan pada pengujian anova diperoleh nilai F_hitung / T_{hitung =} 2,093, dan T_{tabel =} 2,086 dengan df (1) pada taraf sig 0,05. Hal ini disebabkan karena Pengaruh Pembelajaran Proyek dan Demonstrasi Terhadap Kemampuan Kognitif anak mampu meningkatkan motivasi peserta didik, membuat peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran. Tidak seperti model pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered) sehingga sangat tepat untuk digunakan dalam proses pembelajaran.