Perbandingan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Mts. Ashhabul Yamin Dan Mts Nurul Huda (Studi Kasus Di Kelas Vii Smp Islamic School Citra Raya Cikupa Dan Siswa Kelas Vii Mts As Habul Yamin Balaraja)
Kata Kunci:
kemampuan menulis, puisi, boarding schoolAbstrak
Keterampilan berbahasa sangat penting untuk dikuasai. Keterampilan dasar yang perlu dikuasai siswa adalah keterampilan menulis. Kegiatan menulis yang berkaitan dengan bidang sastra salah satunya adalah pembelajaran menulis puisi. Menulis puisi tidak hanya sekadar menulis huruf atau menyalin, tetapi menulis puisi sebagai aspek keterampilan perasaan. Menulis puisi merupakan proses perubahan bentuk pikiran atau perasaan menjadi bentuk tulisan yang indah. Adapun perbedaan kemampuan siswa boarding school dengan siswa sekolah umum sangat banyak salah satunya kemampuan memilih kata atau diksi.
Walaupun sekolah boarding school SMP Islamic School dan MTS As Habul Yamin samasama berbasis Islam tetapi cara penerapan pembelajaran berbeda. Siswa yang sekolah di boarding school lebih terampil dalam menulis salah satunya puisi, karena ketika mereka berada di asrama mereka lebih banyak mengisi waktu luang dengan menulis dan membaca.
Hal tersebut yang menjadikan pembendaharaan kata mereka lebih banyak disbanding disekolah umum. Siswa yang sekolah di sekolah formal biasa tidak terlalu tertarik dengan menulis. Menurut mereka pelajaran bahasa Indonesia adalah satu hal yang membosankan
terutama kegiatan menulis puisi.
Perbedaan kemampuan menulis puisi SMP Islamic School dan MTs As Habul Yamin dapat dilihat nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada hasil menulis puisi siswa boarding school dalam hal ini SMP Islamic School lebih tinggi yaitu 83, sedangkan pada sekolah formal biasa yang berbasis islam yaitu MTs As Habul Yamin nilai rata-ratanya masih kurang yaitu 69. Berdasarkan hasil penelitian tersebut diharapkan guru bahasa Indonesia di kedua sekolah tersebut agar memberi motivasi kepada siswa agar tidak mengabaikan pembelajaran sastra khususnya menulis puisi.
Referensi
Arikunto, Suharsini, Suhardjono, dan Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Basrowi & Suwandi. 2008. Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: BSNP.
Djamarah, S.B dan Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Jabrohim, dkk. 2009. Cara Menulis Kreatif Puisi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Keraf, Gorys. 2008. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Madya, Suwarsih. 2007. Teori dan Praktik Penelitian Tindakan, Action Research. Yogyakarta: Alfabeta.
Moleong, Lexy. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja.
Nurgiyantoro, Burhan dkk. 2009. Statistik Terapan. Yogyakarta: Gajah Mada Press.
__________. 2012. Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: BPFE.
Pradopo, Rachmat Djoko. 2007. Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Sayuti, Suminto A. 2000. Semerbak Sajak. Yogyakarta: Gama Media.
_________ 2008. Berkenalan dengan Puisi. Yogyakarta: Gama Media.
Sudjana, Nana dan Ibrahim. 1998. Penelitian dan Penilaian Pendidikan, Bandung : Angkasa.
Sutardi, dkk. 2012. Penulisan Sastra Kreatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis sebagai Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Teeuw, A. 1984. Sastra dan Ilmu Sastra, Pengantar Ilmu Sastra. Jakarta: Pustaka Jaya.
Waluyo, J. Herman. 1995. Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Erlangga.
__________ 2005. Apresiasi Puisi untuk Pelajar dan Mahasiswa. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Wiesendanger, Khaterine D. 2001. Strategies for Literacy Education. Ohio: Alfred University.
Wiyatmi. 2006. Pengantar Kajian Satra. Yogyakarta: Pustaka.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2019 Jurnal Pendidikan Mutiara
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Perjanjian Lisensi dan Hak Cipta
Dengan menyerahkan manuskrip kepada Jurnal Pendidikan Mutiara Banten, penulis menyatakan dan menjamin bahwa:
- Penulis memiliki kewenangan untuk mewakili seluruh penulis bersama (co-authors) dalam menyetujui ketentuan publikasi ini.
- Manuskrip yang diserahkan belum pernah diterbitkan secara resmi sebelumnya, kecuali dalam bentuk abstrak, bagian dari materi kuliah atau presentasi ilmiah, tinjauan, tesis, disertasi, atau bentuk publikasi pendahuluan lainnya yang diperbolehkan.
- Manuskrip tidak sedang dalam proses peninjauan atau pertimbangan untuk diterbitkan pada jurnal atau media publikasi lainnya.
- Publikasi manuskrip telah memperoleh persetujuan dari seluruh penulis dan, apabila diperlukan, dari pihak yang berwenang pada institusi tempat penelitian dilaksanakan.
- Penulis telah memperoleh hak atau izin yang diperlukan untuk menggunakan dan mereproduksi setiap materi yang sebelumnya telah diterbitkan atau dilindungi oleh hak cipta pihak lain.
- Penulis menyetujui ketentuan lisensi dan hak cipta yang berlaku di Jurnal Pendidikan Mutiara Banten.
Hak Cipta
Penulis yang mengirimkan manuskrip untuk diterbitkan dalam Jurnal Pendidikan Mutiara Banten memahami dan menyetujui bahwa hak cipta atas manuskrip artikel sepenuhnya menjadi milik Jurnal Pendidikan Mutiara Banten, sedangkan hak penerbitan dan pengelolaan publikasi berada sepenuhnya pada pengelola Jurnal Pendidikan Mutiara Banten.
Penulis menyetujui pengalihan hak cipta tersebut sebagai bagian dari proses publikasi dan wajib memberikan Surat Pernyataan Pengalihan Hak Cipta sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan oleh Jurnal Pendidikan Mutiara Banten.
Jurnal Pendidikan Mutiara Banten diterbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
