Pengaruh Metode Pembelajaran Project Based Learning Dan Metode Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Keterampilan Chest Pass Dalam Permainan Bola basket

Penulis

  • Ahmad Afandi Harja STKIP Mutiara Banten
  • Asep Rahmat STKIP Mutiara Banten

Kata Kunci:

Discovery Learning, Project Based Learning

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang (1) pengaruh metode pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar keterampilan chest pass dalam permainan bolabasket  pada siswa MTs Kifayatul Achyar Kota Bandung; (2) pengaruh metode pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar keterampilan chest pass dalam permainan bolabasket pada siswa MTs Kifayatul Achyar Kota Bandung. Metode penelitian yang adalah metode eksperimen dengan desain penelitian Randomized Group Pretest Postest Design yang melibatkan variabel perlakuan yaitu metode pembelajaran Project Based Learning dan metode pembelajaran discovery learning serta variabel terikat adalah hasil belajar keterampilan chest pass dalam permainan bolabasket. Populasi penelitian adalah seluruh siswa Kelas VIII MTs Kifayatul Achyar yang berjumlah 137 orang, (putra = 72 orang, putri = 65 orang) Tahun Pelajaran 2020/2021. Sampel penelitian ini dipilih secara random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 20 orang siswa putra MTs Kifayatul Achyar pada Tahun Pelajaran 2020/2021. Instrumen penelitian berupa keterampilan chest pass. Dari hasil test awal disusun menurut rengking nilai tertinggi, kemudian dibagi menjadi dua kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 20 orang (ordinal pairing). Data dianalisis menggunakan uji t berpasangan, uji anava satu jalur dan dilanjutkan dengan uji Tukey pada tingkat α 0.05. Hasil penelitian uji-t berpasangan menunjukkan hasil tes awal dan tes akhir keterampilan chest pass pada kelompok PBL, DL dan kontrol berpengaruh signifikan terhadap keterampilan chest pass siswa. 1) Metode Project Based Learning thitung lebih besar dari pada ttabel (19.256 > 2,093), 2) Metode Discovery Learning thitung lebih besar dari pada ttabel (30.766 > 2,093), 3) Hasil uji tukey menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara Kelompok Discovery learning dan kelompok Project Based Learning

Referensi

A.Syarifuddi, A, dkk. (2003). Panduan OLAHRAGA Basket. PT Grasindo Wdisarana Cipta.

Anita Lie. (2007). Kooperatif Learning (Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas). Grasindo.

Bell, F. H. (1978). Teaching and learningMathematics. Wim.c. Brown Company Peblisher. USA.

Buck Institute For Educatio. (1999). Project Based Learning”, dalam http : // www. Bgsu.edu/organization lch/proj.html.

Irsyada, M. (2000). bolabasket. Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.

Khamdi. (2007). Project Based Learning. Sejarah Indonesia.

Margono, S. (2014). Metodologi Penelitian Pendidikan. Rineka Cipta.

Muliawati. (2010). penerapan project based learning untuk meningkatkan kritis berfikir siswa.

Nana Sudjana. (2010). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Sinar Baru Algensindo.

Nasution. (n.d.). Metode Research. Jembar.

Ruslan, R. (2008). Metodologi Penelitian Public Relations dan Komunikasi. PT Raja Grafindo Persada.

Siedentop. (1994). Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. (Online).

The George lucas Educatio Foundation. (2005). Insructional Module Project Based Learning.

Yoyo Bahagia. (2000). Media Dan Pembelajaran Penjas. FPOK UPI.

Unduhan

Diterbitkan

01-09-2023

Terbitan

Vol 7 No 2 (2022): JURNAL PENDIDIKAN MUTIARA

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2023 Ahmad Afandi Harja, Asep Rahmat

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Perjanjian Lisensi dan Hak Cipta

Dengan menyerahkan manuskrip kepada Jurnal Pendidikan Mutiara Banten, penulis menyatakan dan menjamin bahwa:

  1. Penulis memiliki kewenangan untuk mewakili seluruh penulis bersama (co-authors) dalam menyetujui ketentuan publikasi ini.
  2. Manuskrip yang diserahkan belum pernah diterbitkan secara resmi sebelumnya, kecuali dalam bentuk abstrak, bagian dari materi kuliah atau presentasi ilmiah, tinjauan, tesis, disertasi, atau bentuk publikasi pendahuluan lainnya yang diperbolehkan.
  3. Manuskrip tidak sedang dalam proses peninjauan atau pertimbangan untuk diterbitkan pada jurnal atau media publikasi lainnya.
  4. Publikasi manuskrip telah memperoleh persetujuan dari seluruh penulis dan, apabila diperlukan, dari pihak yang berwenang pada institusi tempat penelitian dilaksanakan.
  5. Penulis telah memperoleh hak atau izin yang diperlukan untuk menggunakan dan mereproduksi setiap materi yang sebelumnya telah diterbitkan atau dilindungi oleh hak cipta pihak lain.
  6. Penulis menyetujui ketentuan lisensi dan hak cipta yang berlaku di Jurnal Pendidikan Mutiara Banten.

Hak Cipta

Penulis yang mengirimkan manuskrip untuk diterbitkan dalam Jurnal Pendidikan Mutiara Banten memahami dan menyetujui bahwa hak cipta atas manuskrip artikel sepenuhnya menjadi milik Jurnal Pendidikan Mutiara Banten, sedangkan hak penerbitan dan pengelolaan publikasi berada sepenuhnya pada pengelola Jurnal Pendidikan Mutiara Banten.

Penulis menyetujui pengalihan hak cipta tersebut sebagai bagian dari proses publikasi dan wajib memberikan Surat Pernyataan Pengalihan Hak Cipta sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan oleh Jurnal Pendidikan Mutiara Banten.

Jurnal Pendidikan Mutiara Banten diterbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).