Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Membaca Intensif Ragam Wacana Tulis Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht (Numbered Heads Together) Pada Kelas Xi Ipa Man Cihideung Kabupaten Pandeglang

Authors

  • D. Sudrajat

Keywords:

Activities, Learning Outcomes, Cooperative Learning, Numbered Heads Together

Abstract

Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Membaca Intensif Ragam Wacana Tulis melalui Pembelajaran Kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) pada kelas XI IPA MAN Cihideung Kabupaten Pandeglang. Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI IPA MAN Cihideung Kabupaten Pandeglang dalam membaca intensif ragam wacana tulis melalui model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Adapun desain penelitian ini terdiri atas 2 (dua) siklus yang masing-masing siklusnya memiliki 4 (empat) komponen; rencana, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Dengan memanfaatkan instrumen penelitian, antara lain: lembar pengamatan (observasi), kamera digital, dokumentasi, dan soal tes, untuk memperoleh data hasil penelitian.Berdasarkan data hasil penelitian yang dilakukan dapat dikemukakan beberapa kesimpulan sebagai berikut. Pertama, aktivitas belajar siswa dalam membaca intensif ragam wacana tulis pelajaran Bahasa Indonesia dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Hal ini terbukti dari skor perolehan dan persentase pengamatan aktivitas belajar siswa pada setiap siklusnya; pada siklus I skor diperoleh 42 dari skor ideal 52 atau 80,77%, dan pada siklus II skor diperoleh 50 dari skor ideal 52 atau 96,15%, terjadi kenaikan sebesar 15,38%. Kedua. Hasil belajar siswa setelah dilakukan metode pembelajaran dalam dua siklus melalui model pembelajaran kooperatif tipe NHT, nilai rata-rata kelasnya mencapai 73,75 pada akhir siklus I, dan meningkat menjadi 80,25 pada akhir siklus II. Ketiga, Penguasaan materi di atas KKM (75%) yang ditetapkan oleh Madrasah terjadi peningkatan, pada akhir siklus I, tingkat penguasaannya mencapai 80,00% atau sejumlah 16 orang siswa dari 20 orang siswa, dan setelah dilakukan perbaikan di akhir siklus II mencapai 90,00% atau 18 orang siswa dari 20 orang siswa.Keempat, Guru hendaknya dapat lebih memotivasi siswa untuk mengembangkan model pembelajaran kooperatif dalam kehidupan bermasyarakat siswa.

Model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) perlu terus dikembangkan dan diterapkan pada pokok bahasan yang lain dan perlu adanya penelitian lebih lanjut sebagai pengembangan dari penelitian ini.

References

Arikunto, Suharsimi., dkk. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta, 2002.

Dimyati dan Mudjiono. Belajar dan Pembelajara. Jakarta: Rineka Cipta, 1999.

Hamalik, Oemar. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 2003.

Ibrahim, Muslimin, dkk.Pembelajaran Kooperatif. Surabaya:Unesa University Press. 2000.

Isjoni. Cooverative Learning , efektivitas pembelajaran kelompok. Bandung: Alfabeta, 2010.

Lie, Anita. Cooperative Learning, mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Jakarta: Grasindo, 2010.

-------- . Cooverative Learning. Jakarta: Gramedia, 2010. Moeliono, Anton M. Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi kedua. Jakarta: Balai Pustaka, 1996.

Muslimin, Ibrahim, dkk. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Unesa University Press, 2000.

Nur , Mohamad. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Pusat Sains dan Matematika Sekolah UNESA. 2005.

Sagala, Syaiful. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta, 2010.

Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grapindo Persada, 2004.

Slavin, Robert E. Cooverative Learning teori, riset dan praktik. Bandung: Nusa Media, 2010.

Supardi. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara, 2010., h. 102

Tarigan, H.G. Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa,1985.

--------- . Pengajaran Wacana. Bandung: Angkasa, 1987.

--------- . Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa Bandung: Angkasa, 1990.

Downloads

Published

01-05-2017

Issue

Vol. 2 No. 1 (2017): Jurnal Pendidikan Mutiara

Section

Articles

License

Copyright (c) 2017 Jurnal Pendidikan Mutiara

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

By submitting a manuscript to Jurnal Pendidikan Mutiara Banten, the author(s) certify and warrant that:

  1. The author(s) are authorized to represent all co-authors in agreeing to the terms and conditions of publication.
  2. The manuscript submitted has not been formally published previously, except in the form of an abstract, part of a lecture or scientific presentation, review, thesis, dissertation, or other permitted preliminary publication.
  3. The manuscript is not currently under review or consideration for publication in any other journal or publication medium.
  4. The publication of the manuscript has been approved by all author(s) and, where applicable, by the relevant authorities of the institution where the research was conducted.
  5. The author(s) have obtained the necessary rights or permissions to use and reproduce any material that has previously been published or is protected by the copyright of another party.
  6. The author(s) agree to the license and copyright terms applicable to Jurnal Pendidikan Mutiara Banten.

Copyright

Authors submitting manuscripts to Jurnal Pendidikan Mutiara Banten acknowledge and agree that the copyright of the manuscript and published article is fully assigned to Jurnal Pendidikan Mutiara Banten, while the publication and management rights are fully vested in the management of Jurnal Pendidikan Mutiara Banten.

The author(s) agree to the transfer of copyright as part of the publication process and are required to submit a Statement of Copyright Transfer in accordance with the requirements established by Jurnal Pendidikan Mutiara Banten.

Jurnal Pendidikan Mutiara Banten is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license.